102 - La pédagogie de première session : les compétences professionnelles à déployer

*Veuillez apporter votre ordinateur portable pour cet atelier.*

Lien pour l’inscription : https://calendly.com/journeepedagogique/competences-professionnelles-a-deployer

Cet atelier traitera de compétences du profil de compétences enseignantes du Cégep de l’Outaouais qui privilégient l’utilisation d’une pédagogie spécifique à la première session au collégial. Des réflexions et des échanges sur les pratiques à privilégier pour accueillir, soutenir et établir un lien significatif avec les étudiant.e. s fourniront des pistes d'action à explorer dès la session d'automne 2022 par les personnes enseignantes.

Biographies :

Karina Lapointe est conseillère pédagogique au Cégep de l’Outaouais pour le Service de recherche et de développement pédagogique depuis 5 ans. Elle réalise présentement un doctorat réseau en éducation à l'UQAM en collaboration avec UQO où elle est chargée de cours en formation pratique des maîtres. Ses travaux s’intéressent tout particulièrement à la formation initiale, à l'insertion professionnelle, au développement de diverses compétences professionnelles, dont les compétences émotionnelles, puis au bien-être des personnes enseignantes.

Emilie Doutreloux est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université de Sherbrooke. Dans ses fonctions de conseillère pédagogique au Cégep de l’Outaouais, elle est responsable des dossiers de la recherche ainsi que des questions d’équité, de diversité et d’inclusion. Elle s’intéresse aux enjeux de justice sociale et de démocratisation de l’enseignement supérieur. Ses recherches portant sur l’égalité d’accès à l’enseignement collégial ont permis de porter la voix d’allophones issus de l’immigration récente et d’identifier les obstacles institutionnels freinant leur participation. Emilie siège présentement à la Commission de l’enseignement et de la recherche collégiale du Conseil supérieur de l’éducation (CSE).

En lien avec la compétence Planifier

Bélanger, D-C et Lussier, S. (2011). Le premier cours de la session quant aux attentes des étudiants du collégial. Pédagogie collégiale, 24(2), 8-14. http://eduq.info/xmlui/handle/11515/21809

En lien avec la compétence Appliquer

Gingras, V., Langlois-Légaré, É., Lauzon, I. et Pelland, M.-E. (2010). Les problèmes de comportement au collégial – Un modèle d’intervention comme piste de solution. Pédagogie collégiale, 23(4), 4-9. http://eduq.info/xmlui/handle/11515/21790

En lien avec la compétence Respecter

Kozanitis, A. (2015). La relation pédagogique au collégial. Une alliée vitale pour la création d’un climat de classe propice à la motivation et à l’apprentissage. Pédagogie collégiale, 28(4), 4-9. https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37481

En lien avec la compétence Reconnaitre

Duval, A-M. (2019). La pédagogie inclusive en réponse aux besoins des étudiants…et des professeurs. Pédagogie collégiale, 32(4), 12-21. https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38031